A. 教学工具的使用培训~||~授课技巧培训~||~教学风度的展现培训~||~教学内容培训

A. 管理机制和组织状况~||~人员整体的素质结构~||~企业的生产经营状况~||~各类专业人才的供给

A. 岗位与薪酬的对应关系~||~岗位等级的高低~||~岗位与绩效的对应关系~||~岗位与职务的相关度

A. 马克思主义指导思想~||~中国特色社会主义共同理想~||~以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神~||~社会主义荣辱观

A. 劳动纪律的内容应当全面约束管理行为和劳动行为~||~劳动纪律是由用人单位和劳动者协商一致订立的~||~劳动纪律的内容必须合法~||~劳动纪律应当结构完整~||~标准一致

A. 绝对性和时间性~||~相对性和时间性~||~绝对性和暂时行~||~相对性和暂时性

A. 对工作表现差的员工是一种“激励”~||~对组织中其他的员工起到警示和告诫的作用~||~有利于健全和完善企业竞争、激励与约束机制~||~可以起到“惩一儆百”的作用~||~必然会使员工的工作满意度急剧下降

A. 照规章办事~||~追求科学性和艺术性~||~以事为中心~||~追求精确性与科学性

A. 正确~||~错误

A. 认知成果~||~技能成果~||~情感成果~||~绩效成果~||~投资回报率

A. 确定培训目标~||~进行培训评估~||~设计培训计划~||~培训经费预算~||~有效实施培训

A. 建立相应组织~||~设置行政支持系统~||~配置战略资源~||~实行薪酬支持计划~||~调动群体积极性

A. 没有统一的标准~||~没有简历有效~||~增加预选的时间~||~有利于准确了解候选人的信息

A. 是职业道德的重要规范~||~是商业、服务业职工必须遵循的道德规范，与其他职业没有关系~||~是企业形象的重要内容~||~只在自己的工作岗位上讲，其他场合不用讲

A. 目标管理法~||~绩效标准法~||~直接指标法~||~成绩记录法

A. 道德是一种社会规范性力量~||~道德是领导意志的集中体现~||~个体的道德表现差异很大．判定一个人的道德优劣是不可能的~||~普遍良好的道德．仅仅是人的善良愿望而已

A. 系统化的管理模式~||~明确完整的目标体系~||~富于参与性~||~强调自我控制~||~重视员工的培训和能力开发

A. 录用比~||~招聘完成比~||~应聘比~||~总成本效用

A. 收益矩阵~||~决策树~||~线性规划法~||~微分法~||~敏感性分析法

A. 总成本效用=录用人数/招聘总成本~||~总成本效用=应聘人数/招募期间的费用~||~总成本效用=被选中人数/选拔期间的费用~||~总成本效用=正式录用的人数/录用期间的费用