A. 技术工作人员~||~生产作业人员~||~管理工作人员~||~销售工作人员~||~服务工作人员

A. 就业前的职业教育~||~农村职业技术教育~||~就业后的职业教育~||~城市职业技术教育

A. 服务于国家发展规划~||~经济效益和社会效益相结合~||~促进就业，服务于社会~||~繁荣经济发展

A. 不能求全责备~||~尽量使用全面衡量的方法~||~坚持"少而精"~||~必须使用全部的衡量方法

A. 加强道德立法工作~||~注重信用档案体系建设~||~严格的岗前培训~||~宽松自由的岗位培训

A. 法官法~||~判例法~||~习惯法~||~成文法

A. 没有统一的标准~||~没有简历有效~||~增加预选的时间~||~有利于准确了解候选人的信息

A. 倡导个性，逐渐淡化职业道德要求~||~加强职业道德立法~||~注重信用档案体系建设~||~适应网络化和扁平化办公的需要，逐渐减少在岗培训

A. 内容效度~||~统计教度~||~过程效度~||~结构效度

A. 适用于管理岗位的员工~||~要规定完成目标的先后顺序~||~有时间空间、数量质量的约束~||~采用的指标要具体、合理、明确

A. 责任感~||~工作热情~||~判断力~||~改善力~||~创新能力

A. 闲谈莫涉及企业的核心技术~||~制作所谓的假秘密散发出去．迷惑竞争对手~||~向亲朋好友讲述企业内幕时，要控制在很小的范围内~||~企业有危害社会和国家的"秘密"。要敢于揭露

A. 对薪酬制度的评估~||~对绩效管理体系的评估~||~对绩效考评指标体系的评估~||~对考评全面、全过程的评估~||~对绩效管理系统与人力资源管理其他系统的衔接的评估

A. 生产者~||~影响者~||~采购者~||~决定者~||~信息控制者

A. 社会背景~||~专业能力~||~反应能力~||~心理素质~||~身体能力

A. 工作计划类~||~人际关系类~||~信息类~||~任务处理类~||~决策类

A. 基本保护~||~平等就业权~||~全面保护~||~自由择业权~||~优先保护

A. 确定和分析研究对象~||~设定假设条件~||~提出理论假说~||~验证~||~反馈

A. 功能不同~||~主体不同~||~内容不同~||~法律效力不同~||~集体合同必须采用书面形式，劳动合同可以不采用书面形式

A. 物理测量~||~心理测验~||~物理测验~||~情商测验