A. 劳动力市场关系~||~劳动者的劳动力~||~劳动力的所有者个体~||~使用劳动力的企业

A. 费德勒的权变模型~||~领导情境理论~||~路径一目标理论~||~反馈理论~||~参与模型

A. 岗位研究~||~工作研究~||~工作分析~||~定岗定员

A. 家庭消费~||~个人消费~||~市场商品~||~社会商品

A. 赠与~||~政府购买~||~税收~||~转移支付~||~政府呆坏账

A. 结合实际按需施教~||~确保员工任职资格~||~提高员工总体素质~||~按照岗位需要培训

A. 光环效应~||~投射效应~||~首因效应~||~刻板印象

A. 参与模型~||~领导情境理论~||~费德勒的权变模型~||~路径-目标理论

A. 领导者与被领导者的关系~||~领导者的个性~||~任务结构~||~领导者的特质~||~领导者的职权

A. ”你的孩子打不过我的孩子，只怨他没本事。”~||~“如果有本事，你可以让你的孩子打我的孩子，这样就扯平了。”~||~“我没有染我家孩子打你家孩子，你吵吵什么呀！”~||~“两个孩子打架，你跟我吵什么劲呀！”

A. 弗洛姆~||~爱德华•桑代克~||~英文泽尔~||~班杜拉

A. 及时性~||~准确性~||~适用性~||~经济性~||~有效性

A. 由于实际发展所必须增加的人员和由于“自然减员”所需补充的人员~||~由于企业经济性裁员后所需要增加的人员和由于“自然减员”所需补充的人员~||~由于实际发展所必须增加的人员和由于企业经济性裁员后所需要增加的人员~||~由于劳动力价格下降所增加的人员和由于企业经济性裁员后所需要增加的人员

A. 扩大业务法~||~充实业务法~||~工作连贯法~||~轮换工作法

A. 培训进度和中间效果~||~受训者与培训内容的相关性~||~培训机构和培训人员~||~受训者对培训项目的认知度~||~培训费用的使用情况

A. 经济关系~||~劳动合同~||~社会关系~||~法律规范

A. 鲜明的行为性~||~适用范围上的有限性~||~法律强制性~||~利益相关性

A. 收益形式单一化~||~投资的动态性~||~谁投资，谁收益~||~投资的连续性~||~收益形式多样化

A. 以手工操作为主的工种更适合采用此方法~||~它适用于实行一人多机或多人一机看管设备的岗位~||~工人劳动效率可以用劳动定额乘以定额完成率来计算~||~它是根据工作量和劳动定额核算定员人数的方法

A. 重要程度和紧迫程度~||~重要程度和影响程度~||~影响程度和紧迫程度~||~紧迫程度和需求程度