A. 岗位整合~||~了解情况~||~建立联系~||~设计岗位调查方案~||~规定调查的范围、对象和方法

A. 节约培训成本~||~确认培训目的~||~消除片面需求~||~争取员工支持

A. 法律事实可以分为两类~||~任何事实都可以成为劳动法律事实~||~产生劳动法律关系的事实双方意思表示必须一致~||~变更、消灭劳动法律关系的事实也需双方意思表示一致

A. 主体只能尽义务~||~它是一种双务关系~||~主体只享有权利~||~它是一种单务关系

A. 诚实守信与经济发展相矛盾~||~诚实守信是市场经济应有的法则~||~是否诚实守信要视具体对象而定~||~诚实守信应以追求利益最大化为准则

A. 因素分解法~||~因素比较法~||~排序法~||~评分法

A. 绩效管理调查问卷~||~绩效管理步骤~||~绩效管理方案~||~绩效管理结果

A. 促进就业法~||~职业培训法~||~社会保险法~||~劳动福利法~||~劳动安全卫生标准法

A. 集体决策法~||~等价变换~||~角色扮演法~||~悟性训练~||~个人指导法

A. 能够使企业提高年度绩效~||~为员工考评。晋升提供了依据~||~能够分出职务的高低、职位的优劣~||~有利于员工量体裁衣裁地制定职业生涯规划~||~是进行各娄人才供给和需求预测的重要前提

A. 路径一目标理论~||~情境领导理论~||~费德勒的权变模型~||~参与模型

A. 动态优势原理~||~同素异构原理~||~互补增值原理~||~激励强化原理~||~公平竞争原理

A. 国家~||~企业~||~社会~||~家庭~||~个人

A. 倡议者~||~影响者~||~决策者~||~购买者~||~使用者

A. 任意期限~||~应当履行到退休~||~以一定的工作为期限~||~不约定终止日期

A. 开诚布公相处，多批评指正同事的缺点和不足~||~坚持让事实说明一切，遇到误解时少解释、少争论~||~加强同学、老乡间的联系和沟通，形成稳定的信赖关系~||~彼此看重对方，不说同事的坏话

A. 科学化管理~||~制度控制~||~人性化管理~||~权变管理

A. 时间性~||~主观能动性~||~消费性~||~客观规律性~||~创造性

A. 拓展训练~||~特别任务法~||~管理者训练~||~敏感性训练法

A. 准确性高~||~范围较广~||~适应较快~||~激励性强~||~费用较低