A. 诚实公正、严谨求是~||~人尽其才、能置其位~||~有效激励、促进和谐~||~勤勉好学、追求卓越~||~科学管理、合理配置

A. 信息障碍~||~体制障碍~||~市场缺陷~||~人为障碍~||~经济滞后

A. 劳动法律行为不依当事人的主观需求为转移~||~劳动法律行为不依当事人的主观意志为转移~||~行为人的意思表示必须包含建立、变更和终止劳动法律关系的意图~||~行为人的意思表示必须完整地表达劳动法律关系建立、变更和终止的必需内容~||~行为人必须以一定方式将自己的内心意图表现出来，可以由他人客观地加以识别

A. 准确性高~||~适应较快~||~激励性强~||~费用较高

A. 总体性和长远性~||~总体性和全局性~||~全局性和系统性~||~长远性和风险性

A. 降低税率~||~免税~||~扩大政府购买~||~退税~||~增加政府转移支付

A. 消费与储蓄~||~总需求~||~投赍与储蓄~||~总供给~||~消费与投资

A. 部分~||~整体~||~阶段~||~全程

A. 适用于管理岗位的员工~||~要规定完成目标的先后顺序~||~有时间空间、数量质量的约束~||~采用的指标要具体、合理、明确

A. “经济人”假设~||~“社会人”假设~||~“自我实现的人”假设~||~“复杂人”假设

A. 后者重点是发现受训人员的优缺点~||~前者需要设计具有探索价值的题目~||~后者着眼于讨论中成员间的相互影响~||~前者着眼于达到某种事先确定的目标

A. 真实性~||~系统性~||~针对性~||~主动性~||~及时性

A. 知觉~||~内因~||~外因~||~归因

A. 企业可以采取开放式的管理方式~||~严格执行各种规章制度~||~监督检查人员仅限于企业高层领导~||~从多个角度监督检查培训制度的落实情况~||~要贯穿于培训体系的各个环节之中

A. 30%～40%~||~40%～50%~||~60%～70%~||~80%～90%

A. 个人内在条件~||~社会需要~||~后天努力程度~||~领导赏识

A. 在招待客户时，讲节约是对客户的不尊重~||~靠劳动创造财富，而不是靠节约积累财富~||~节约与否应该由员工自主决定~||~节约的本质内涵是当用则用，宜省则省

A. 目标制定的整体性~||~目标实施的整体性~||~各个目标间不孤立~||~目标设计的针对性

A. 办公桌安排~||~噪声~||~温度和湿度~||~空气~||~照明与色彩

A. 信度~||~效度~||~误差~||~常模