A. 动机~||~行为~||~价值观~||~态度~||~自我观念

A. 培训师~||~培训时间~||~公司政策~||~培训设备~||~培训场地

A. 很担心。但不知道该怎么办~||~担心未来会出问题。找机会离开该公司~||~私下抱怨、担心，但表面上装作若无其事的样子~||~认为如此作风还能取得好业绩。佩服他们

A. 最低工资确定的依据~||~最低工资调整的依据~||~最低工资的适用范围~||~最低工资的拟订标准~||~最低工资的说明

A. 通识性、智慧性、止损性、资质性~||~双向性、对等性、资质性、惩罚性~||~社会性、共识性、双向性、对等性~||~单向性、前置性、智慧性、要约性

A. 间接指标法~||~绩效标准法~||~直接指标法~||~成绩记录法

A. 体格和能力~||~体格和人格~||~能力与人格~||~智商和人格

A. 清单式提问~||~封闭式提问~||~举例式提问~||~开放式提问

A. 作息时间~||~考勤办法~||~考核制度~||~劳动任务~||~薪酬结构

A. 实施阶段~||~准备阶段~||~考评阶段~||~总结阶段

A. 企业成本管理体系~||~企业绩效管理体系~||~企业文化管理体系~||~企业薪酬管理体系

A. 职工大会~||~岗位参与~||~质量小组~||~政策参与~||~合理化建议

A. 内容不合法、程序不合法的内部劳动规则不具有法律效力~||~用人单位内部劳动规则的制定是企业生产经营管理权的表现，无须劳动者同意~||~制定用人单位内部劳动规则，用人单位有义务保证职工参与，听取职工意见~||~用人单位内部劳动规则应当为全体职工和企业各个部门所了解~||~用人单位内部劳动规则为全体职工了解即可，不必正式公布

A. 诚实公正、严谨求是~||~人尽其才、能置其位~||~有效激励、促进和谐~||~勤勉好学、追求卓越~||~科学管理、合理配置

A. 岗位工作的满负荷~||~岗位的工时制度~||~岗位员工的知识化~||~劳动环境的优化

A. 在讨论一个论点时~||~在课程的任一部分~||~在开始一个新的话题时~||~目标考核时

A. 所有权与管理权相结合~||~管理者忠于职守而不是某个人~||~把责任和权力作为明确规范而制度化~||~以文字形式规定岗位特征，提出员工应具备的素质

A. 多元性~||~层次性~||~整体性~||~针对性