A. 教学双方~||~信息双向性~||~劳资双方~||~理论与实践相互

A. 工资水平的调整~||~工资总额的计划~||~工资总额的调整~||~工资总额的控制

A. 动态优势原理~||~同素异构原理~||~互补增值原理~||~激励强化原理~||~公平竞争原理

A. 法定条款~||~约定条款~||~工作期限条款~||~必备条款~||~劳动报酬合同期限：法定条款

A. 编制定员标准~||~产量定额标准~||~时间定额标准~||~编制定额标准~||~各类岗位人员标准

A. 初步面试~||~结构化面试~||~诊断面试~||~非结构化面试

A. 少而精~||~综合性~||~可比性~||~重要性

A. 评估培训讲师~||~评估管理人员~||~评估教务管理人员~||~评估受训者

A. 任务的整体性~||~任务的多样化~||~明确任务的意义~||~定期轮换岗位~||~注重信息沟通与反馈

A. 对外具有竞争力原则~||~对员工具有激励性原则~||~对内具有公正性原则~||~对成本具有控制性原则

A. 培训进度和中间效果~||~受训者与培训内容的相关性~||~培训机构和培训人员~||~受训者对培训项目的认知度~||~培训费用的使用情况

A. 岗位培训标准~||~岗位员工规范~||~时间定额标准~||~双重定额标准~||~产量定额标准

A. 噪音~||~温度~||~空气~||~湿度~||~厂区绿化

A. 创造融洽的气氛~||~了解应聘者的知识、技能和非智力素质~||~让应聘者了解单位的现实状况~||~决定应聘者是否被录用

A. 总量~||~供给~||~构成~||~需求~||~流动

A. 宪法~||~劳动法律~||~国务院劳动行政法规~||~劳动规章

A. 培训的目的侧重在于一个人认知的知识结构~||~教育的目的是提供必要条件来学习和发展对传统的认识~||~两者都是按有计划、有成效的途径来进行的学习，而不是偶发性的~||~培训强调能力的提高和潜能的发挥

A. 用工权利能力~||~用工行为能力~||~劳动休息权利~||~劳动权利能了~||~行为能力

A. 科特~||~梅耶~||~阿伦~||~贝克尔

A. 物质刺激~||~满足社会需要~||~内部激励~||~搞好人际关系