A. 马歇尔~||~希克斯~||~亚当•斯密~||~瓦尔拉

A. 管理岗位培训规范~||~生产岗位操作规范~||~管理岗位知识能力规范~||~管理岗位考核规范~||~生产岗位技术业务能力规范

A. 劳动合同~||~专项协议~||~集体协议~||~集体合同

A. 归因~||~内因~||~外因~||~知觉

A. 作风正派，公平正义~||~老实厚道．诚恳待人~||~一视同仁，不留情面~||~折中骑墙，平均对待

A. 依据科学~||~方法先进~||~计算统一~||~形式简化~||~内容协调

A. 岗位规范~||~岗位培训规范~||~岗位员工规范~||~岗位劳动规则

A. 决策表~||~语句描述~||~时间列形式~||~任务清单

A. 人的发展~||~社会发展~||~企业发展~||~组织发展

A. 简单易行~||~直接反映员工的工作内容，结果易于观测~||~需要加强企业基础管理~||~适用于从事科研工作的专家~||~节省管理成本

A. 认知~||~态度~||~智慧~||~谦虚

A. 参与模型~||~领导情境理论~||~费德勒的权变模型~||~路径-目标理论

A. 平等待人、公私分明、坚持原则、追求真理~||~团结同志、防微杜渐、以人为本、共同进步~||~坚持原则、不近人情、无私无畏、敢于牺牲~||~崇尚科学、坚持真理、童叟无欺、人人平等

A. 双方代表的身份证~||~委托授权书~||~职工代表的劳动合同书~||~企业的营业执照~||~相关审议会议通过的集体合同的决议

A. 心理开发~||~生理开发~||~伦理开发~||~技能开发~||~环境开发

A. 类型~||~成本~||~特征~||~性质~||~评估方法

A. 职业情感~||~职业态度~||~职业良心~||~职业作风

A. 计分~||~误差调整~||~权重~||~权重调整

A. ”你的孩子打不过我的孩子，只怨他没本事。”~||~“如果有本事，你可以让你的孩子打我的孩子，这样就扯平了。”~||~“我没有染我家孩子打你家孩子，你吵吵什么呀！”~||~“两个孩子打架，你跟我吵什么劲呀！”

A. 为了获得好的成绩，也作弊~||~视而不见，独善其身，考出自己的真实水平~||~感觉考试不公平，但不敢作弊~||~报告监考老师，保证考试公平