A. 格式评价标准~||~岗位评价标准~||~职业评价标准~||~效益评价标准

A. 促进就业法律制度~||~劳动标准制度~||~职业培训制度~||~社会保险和福利制度

A. 目的是在于检验培训的最终成果~||~为培训奖惩制度的确立提供依据~||~是规范培训人员行为的重要途径~||~抽样选择员工进行培训考核评估

A. 心理过程~||~个性心理特征~||~理素质~||~个性意识倾向~||~心理状态

A. 进行纯技术方面的培训~||~增强雇员沟通、判断技能~||~要用研讨班，录像教学，讲座以及书籍等方式来进行培训~||~增强雇员的个人生活处理能力参考答案

A. 劳动者~||~企业~||~劳动管理部门~||~劳动法律

A. 生产资料~||~劳动资料~||~资本收入~||~劳动收入

A. 费德勒权变模型~||~参与模型~||~路径-目标理论~||~情境领导理论

A. 正式通报~||~正式通报~||~例会制度~||~劳动管理表单

A. 绩效管理目标的设计~||~绩效管理制度的设计~||~绩效管理方法的设计~||~绩效管理内容的设计

A. 以正式文件的形式公布~||~用人单位可不考虑职工的意见~||~内容不合法的不具有法律效力~||~其制定程序是先职工参与后正式公布

A. 150％~||~200％~||~300％~||~400%

A. 情感成果~||~效果性成果~||~技能成果~||~认知成果

A. 平等保护~||~全面保护~||~优先保护~||~基本保护

A. 参与企业决策~||~更大的责任~||~更大工作空间~||~免费工作餐~||~更有趣的工作

A. 大于0.2~||~小于0.2~||~大于0.4~||~小于0

A. 服务人员~||~事务性工作人员~||~管理人员~||~技术操作人员

A. 考评者的多少~||~考评者的个人素质~||~考评者对被考评者的熟悉程度~||~考评者的工作经验~||~考评者对考评指标及标准的理解程度

A. 不能求全责备~||~尽量使用全面衡量的方法~||~坚持"少而精"~||~必须使用全部的衡量方法