A. 体现员工差别~||~构建相应的支持系统~||~体现人格差别~||~合理地确定薪资水平~||~体现岗位差别

A. 组织规则~||~岗位规则~||~行为规则~||~时间规则~||~协助规则

A. “少花钱”是不能够做到或者做好“多办事”的~||~产品缺陷来源于把“节约”作为经营理念的战略~||~“节约”就是赚小便宜吃大亏~||~把握节约有度的本质十分重要

A. 专业知识培训~||~操作技能培训~||~价值观及文化培训~||~基础知识教育

A. 自信心~||~领导动机~||~内驱力~||~随机应变的能力~||~创造性

A. 研究对象是人、原材料、设备等资源构成的工作系统~||~基本目标是对系统进行设计、改进、评价，并不断创新~||~研究方法汇集了数学、生物学、工程学、卫生学的研究方法~||~研究任务是构建一个完整的“人—机—环境”系统并保障其有效运行

A. 各种各样保险~||~单身公寓~||~免费的工作餐~||~岗位津贴~||~非工作日工资

A. 总量性失业~||~结构性失业~||~选择性失业~||~摩擦性失业

A. 平等就业权~||~劳动报酬权~||~自由择业权~||~休息休假权~||~职业培训权

A. 人工成本~||~基本费用~||~员工工资~||~员工薪资

A. 只能定性分析~||~不能量化~||~能区分行为重要性~||~费时费力~||~注重行为过程的结果

A. 人才制高点~||~组织制高点~||~技术制高点~||~成本制高点~||~市场制高点

A. 实物劳动生产率~||~销货劳动生产率~||~劳动分配率~||~人工成本比率~||~附加价值劳动生产率

A. 把自己的利益放在第一位~||~无条件地以他人利益为重~||~设身处地为对方着想~||~增强道德体验

A. 企业~||~员工~||~员工代表~||~企业家协会

A. 它规定了劳动关系的调整规则~||~它是实施劳动监督检查的职权划分和行为规则~||~它规定了以何种手段实现和保证各项劳动法律制度的实施~||~各项劳动法律制度的范围与劳动监督检查制度的范围是一致的

A. 教师的教学经验~||~管理人员工积极性~||~教师的领导能力~||~管理人员的合作精神

A. 科学化管理~||~制度控制~||~人性化管理~||~权变管理

A. 干什么吆喝什幺，J某似乎有点不务正业~||~这只是J某的个人爱好而己。无可厚非~||~这种研究也许对他的本职工作有很大帮助~||~他应该转行做研究工作，而不是管理工作