A. 只能定性分析~||~不能量化~||~能区分行为重要性~||~费时费力~||~注重行为过程的结果

A. 安排课程内容~||~准备培训教材~||~编制出课程评价方案~||~预设课程计划

A. 节约是企业兴盛的重要保证~||~节约是从业人员立足企业的品质~||~节约是从业人员事业成功的法宝~||~节约是企业赢得利润的最关键的手段

A. 仪容端庄~||~语言规范~||~举止得体~||~少语寡言

A. 办事公道~||~为人民服务~||~艰苦奋斗~||~诚实守信

A. 劳动法律关系~||~法律关系~||~劳动合同关系~||~劳动关系

A. 个人与权力相分离~||~制度化管理以理性分析为基础~||~适合现代大型企业组织的需要~||~制度化管理是理性精神的合理体现~||~管理人员所拥有的权利受严格的限制

A. 功能不同~||~主体不同~||~内容不同~||~法律效力不同~||~集体合同必须采用书面形式，劳动合同可以不采用书面形式

A. 由员工与主管共同协商制定个人目标~||~用可观察、可测量的工作结果作为衡量员工工作绩效的标准~||~难以对员工和不同部门间的工作绩效作横向比较~||~不适合对员工进行反馈指导

A. 大材小用~||~小材小用~||~各尽所能~||~人尽其才~||~动态适应

A. 培训的准备~||~实施培训~||~考核~||~自我评估~||~颁发上岗证书

A. 劳动法的首要原则~||~劳动法律规范~||~劳动法的基本原则~||~劳动纪律制度

A. 求同存异~||~出奇制胜~||~公平竞争~||~互相协作

A. 在对相同环境做出的几种反应中，那些能引起满意的反应，将更有可能再次发生~||~令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“强化原则”~||~那些随后能引起不满意的反应，将不太可能再次发生~||~不理想的或受到惩罚的行为结果将减少先前行为的力度，并减少未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“惩罚原则”~||~如果行为之后没有任何后果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，在若干时间后，这种行为将会逐渐消失，这一原则有时也称为“消退原则”

A. 比例定员标准~||~概略定员标准~||~详细定员标准~||~单项定员标准~||~综台定员标准

A. 间接指标法~||~绩效标准法~||~直接指标法~||~成绩记录法

A. 因人设岗~||~因制设岗~||~因事设岗~||~因利设岗

A. 4~||~5~||~6~||~7

A. 说明材料的来源~||~以图像记录为依据~||~应包括有利和不利的记录~||~详细记录事件发生的时间、地点和参与者~||~尽可能对行为的过程、环境和结果作出说明

A. 工资项目~||~涉及到员工利益的社会保险费用及其他相关的资金项目~||~其他项目~||~员工住房基金~||~失业保险费