A. 关键事件法~||~评分法~||~因素比较法~||~捧列法

A. 忠诚、敬业、无私~||~爱岗、敬业、无私~||~忠诚、审慎、勤勉~||~真诚、慎微、自勉

A. 节约培训成本~||~确认培训目的~||~消除片面需求~||~争取员工支持

A. 参与权~||~咨询权~||~知情权~||~单方决定权

A. 扩大业务法~||~充实业务法~||~工作连贯法~||~轮换工作法

A. 扭转型~||~增长型~||~防御型~||~多种经营型

A. 产量定额规则~||~工时定额规则~||~劳动定额规则~||~薪酬定额规则

A. 不能满足学员你的个性需求~||~传授的方式较为枯燥单一~||~传授内容具备较好的系统性~||~教师水平直接影响培训的效果~||~单项传授不利于教学双方互动

A. 就业前的职业教育~||~农村职业技术教育~||~就业后的职业教育~||~城市职业技术教育

A. 独家性分销~||~广泛性分销~||~选择性分销~||~密集性分销

A. 劳动合同关系~||~劳动行政法律关系~||~劳动服务法律关系~||~存在现实劳动关系~||~存在调整劳动关系的法律范畴

A. 费德勒的权变模型~||~领导情境理论~||~路径－目标理论~||~参与模型

A. 管理者~||~培训部门~||~培训者~||~后勤部门

A. 职工大会~||~岗位参与~||~质量小组~||~政策参与~||~合理化建议

A. 确保人力资源费用预算的合理性~||~确保人力资源费用预算的准确性~||~确保人力资源费用预算的科学性~||~确保人力资源费用预算的可比性

A. 战略计划与战术计划~||~战略规划与组织规划~||~人员计划与组织规划~||~费用计划与人员计划

A. 要有利于工人的身心健康~||~要增加工人消除疲劳的时间~||~要为工人创造良好的工作环境~||~要有利于工人进行生产劳动~||~要有利于发挥工作地装备效能

A. 效益评估和效率评估~||~员工效果和管理人员效果评估~||~年度效果和半年度效果评估~||~短期效果和长期效果的评估

A. 人员规划~||~制度规划~||~费用规划~||~战略规划

A. 减少误差，实事求是~||~全方位、多角度~||~重视信息反馈和双向交流的理念~||~可以静态地检查发展效果