A. 完善人~||~开发人~||~发展人~||~约束人

A. 时间性~||~能动性~||~消费性~||~规律性

A. 拓展训练~||~特别任务法~||~管理者训练~||~敏感性训练法

A. 完全劳动行为能力~||~限制劳动行为能力~||~无劳动行为能力~||~部分劳动行为能力

A. 通识性、智慧性、止损性、资质性~||~双向性、对等性、资质性、惩罚性~||~社会性、共识性、双向性、对等性~||~单向性、前置性、智慧性、要约性

A. 以功利主义为价值取向~||~以集体主义为原则~||~以“五爱”为基本要求~||~以为人民服务为核心

A. 岗位工作的满负荷~||~岗位的工时制度~||~岗位员工的知识化~||~劳动环境的优化

A. 节俭是美德，但不利于拉动经济增长~||~节俭是物质匮乏时代的需要，不适应现代社会~||~生产的发展主要靠节俭来实现~||~节俭不仅具有道德价值，也具有经济价值

A. 要遵循明确任务目标的原则~||~岗位应以“事”“物”为中心设置~||~“因人设岗”是设置岗位的基本原则~||~组织中的岗位设置是由该组织的领导决定的。~||~岗位的权限是赋予岗位员工对人、财、物的支配使用权

A. 建立在未来需求的基点上，使培训工作变被动为主动，更具战略意义~||~可充分考虑企业发展目标与个人职业发展规划的有效结合，为组织与个人发展准备一个结合点~||~是开发、激励员工以及培养员工对组织的归属感的有效手段~||~从组织整体到员工个人全面分析培训需求，避免发生遗漏

A. 服务市场~||~商品市场~||~技术市场~||~金融市场

A. 促进就业法~||~职业培训法~||~社会保险法~||~劳动福利法~||~劳动安全卫生标准法

A. 考评方法的再审核~||~考评的准确性~||~考评结果的反馈方式~||~考评的公正性~||~考评使用表格的再检验

A. 有人还在工作，他们太辛苦了~||~告诉门卫赶紧查一查~||~亲自上去看一看~||~肯定是有人盗贼入室了，赶紧报案

A. 离休退休~||~偿还购房贷款~||~迁出所在的县市~||~购买建造翻修自住房~||~与单位终止劳动关系

A. 劳动绩效~||~劳动力市场供求状况~||~企业的酬薪策略~||~生活费用与物价水平~||~企业工资支付能力

A. 最长不得超过六个月~||~按合同期限的1/12确定~||~平等协商确定~||~按合同期限的一定比例确定

A. 直接成本~||~间接成本~||~生产成本~||~额外成本~||~经营成本

A. 将其开除~||~批评教育就可以了~||~要其公开道歉，再给他一个改过自新的机会~||~鉴于以往管理放松，这次暂不追究H的责任，把重点放在改进制度上

A. 确认培训时间~||~准备相关资料~||~培训后勤准备~||~培训器材维护