A. 绩效评价应根据员工完成工作说明书中规定的职责的效果进行，从而在很大程度上避免评价的不公平性~||~在报酬方面，在用货币体现某项工作的价值前，必须了解其对组织的相对价值~||~工作分析信息对员工和劳动关系也很重要~||~完整的工作分析对支持管理实践中的合理性尤其重要

A. 劳动过程的社会形式~||~劳动给付和工资的交换关系~||~反映了人和物的关系~||~劳动力与资本相结合的表现

A. 面谈法~||~重点团队分析法~||~观察法~||~头脑风暴法~||~工作任务分析法

A. 产业、行业~||~产业、部门~||~区域经济~||~社会经济

A. 集中培训~||~部门培训~||~分支机构培训~||~工作现场培训~||~人力资源部门培训

A. 委婉拒绝~||~积极参与，支持朋友们搞活动~||~把自己的真实想法告诉大家~||~提出别的运动方式

A. 爱岗敬业~||~以人为本~||~保护环境~||~奉献社会

A. 怕有人说三倒四，不敢多与异性同事交往~||~怕领导挑剔自己的工作，总是躲避与同事说话~||~怕信息传导错误，不在背地对人评头论足~||~怕影响工作，即使对要好的同事，说话也会注意分寸

A. 作风正派，公平正义~||~老实厚道，诚恳待人~||~一视同仁，不留情面~||~折中骑墙，平均对待

A. 鼓励员工提前退休~||~提高企业的技术水平~||~合并或精简某些臃肿的机构~||~减少员工的工作时间，随之降低工资水平~||~制定全员轮训计划，使员工始终有一部分人在接受培训

A. 能比个体需要更少的时间~||~能提供比个体更为丰富和全面的信息~||~能提供比个体更多的不同的决策方案~||~能增加决策的可接受性~||~能增加决策过程的民主性

A. 0、5~||~1~||~1、5~||~2、5

A. 从不~||~较少~||~较多~||~总是

A. 运行控制~||~计划阶段~||~分析阶段~||~描述阶段

A. 工作~||~职业~||~职位~||~岗位

A. 恪尽职守、勤奋努力、享受工作、精益求精~||~守土有责、勤奋工作、按劳分配、自享其乐~||~勤奋努力、用心工作、等价交换、劳有所得~||~热爱岗位、敬畏工作、一心一意、不求回报

A. 工作~||~职业~||~职位~||~岗位

A. 慢条斯理~||~快言快语~||~语气亲切~||~语气轻柔

A. 按具体形式区分~||~以员工行为作为对象~||~依员工工作成果进行~||~对员工工作态度实施

A. 时间性~||~空间性~||~主观能动性~||~创造性~||~消费性