A. 技术会议法~||~结构调查表~||~关键事件法~||~活动记录法~||~档案资料法

A. 劳动立法~||~劳动行政~||~劳动监察~||~劳动管理

A. 案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力~||~案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序~||~案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论~||~案例分析法揭示了人的行为的动因~||~教师的任务是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来

A. 招募~||~选拔~||~录用~||~评估

A. 通过敲打墙壁，提示邻居~||~登门说明，让邻居注意~||~认为邻居的活动一会儿就会结束，自己可以再忍受一会儿~||~虽然自己很生气，但也不想让邻居扫兴

A. 内化型训练~||~外化型的逆向“挫折”训练~||~外化型体能训练~||~外化型顺向训练

A. 任何一种激励方法都不是万能的~||~激励不一定达到满意效果~||~员工做出相应反应需要一定时间~||~激励一定会产生直接反应

A. 计件工资~||~发明创造奖~||~津贴补贴~||~加班加点工资

A. 绩效管理制度~||~绩教管理目标~||~绩效管理方法~||~绩效管理内容

A. 明星是被冤枉的~||~消费者自身要增强理性~||~国家应该禁止明星做广告~||~主要责任在明星

A. 模拟分权制~||~广义的职能制组织结构模式~||~狭义的职能制组织结构模式~||~事业部制

A. 在所有员工的绩效实际上都较为优秀时，会造成不公平~||~设计较为困难~||~可能会引起员工的不同意见~||~可能会产生趋中趋势~||~太费时间

A. 潜在性失业~||~隐蔽性失业~||~不充分就业~||~停滞性失业

A. 100％~||~150％~||~200％~||~300％

A. 财政部~||~民政部~||~国务院~||~社会保障部

A. 10，11~||~15，16~||~20，21~||~30，31

A. 耗时长，成本高~||~被调查者不能充分发表见解~||~调查结果误差大~||~被调查者易受到他人的影响~||~受时间、地点限制

A. 明确企业实现战略所需的核心竞争力~||~激励员工产生最大绩效的方法论~||~企业经营的理念~||~企业文化~||~企业的组织机构特点

A. 降低利率~||~增减预算支出水平~||~增减政府税收~||~发展社会保险事业~||~调整法定准备金率

A. 从不~||~较少~||~较多~||~总是