A. 机构~||~任务~||~技术~||~技能~||~角色

A. 主要是竞争~||~有合作，也有竞争~||~竞争与合作同样重要~||~合作多于竞争

A. 首因效应~||~光环效应~||~投射效应~||~对比效应

A. 绩效管理的全过程就是绩效考评的全过程~||~绩效考评是绩效管理系统运行的重要支撑点~||~绩效考评仅仅是绩效管理活动中的一个重要环节~||~绩效管理是以绩效考评制度为基础的人力资源管理的子系统

A. 求同存异~||~出奇制胜~||~公平竞争~||~互相协作

A. 小玲生育后一直在家哺乳孩子~||~劳动者在试用期内提出解除劳动合同~||~小张患职业病并被确认丧失部分劳动能力~||~在医疗期内小沈感冒引发肺炎，连续一周没上班~||~小王不能胜任目前工作，经培训后仍不能胜任工作，并且不服从安排

A. 货币~||~实物~||~服务~||~代用货币~||~奖金

A. 罪有应得，但值得同情~||~法盲~||~法律应网开一面，不予处罚~||~难为此人

A. 以功力主义为价值取向~||~以集体主义为原则~||~以“五爱”为基本要求~||~以为人民服务为核心

A. 节俭纯属于个人之事，不适宜作为普遍性要求~||~节俭是物质短缺时代的特殊要求，在物质产品充裕情况下无须节俭~||~节俭是安邦定国的法宝，因为国家的发展进步时时需要节俭~||~节俭作为一种美德，不应以财富多寡作为评价的前提

A. 工资低，但公司的成长性很强~||~地理位置偏远，但能够给你安排一个不错的职务~||~收入高，但工作十分辛苦~||~所学知识用得上，但工作环境十分单调

A. 主体不合法的~||~形式不合法的~||~内容不合法的~||~订立程序不完备的~||~意思表达不真实，采取欺诈、威胁等手段而订立的

A. 出勤时间和缺勤时间~||~加班时间和出勤~||~加班时间和停工~||~停工利用时间和停工损失

A. 业务处理层~||~基础数据层~||~决策支持层~||~劳动关系层

A. 坚持在这家公司工作下去~||~立即离开这家公司~||~观察一段时间再作决定~||~边工作边找其他单位

A. 缺勤率~||~出勤率~||~工作日利用率~||~工作负荷率

A. 用人部门~||~招聘者~||~企业高层~||~申请者

A. 收集反馈信息~||~培训实施绩效管理的人员~||~在本部门认真执行绩效管理制度，起到示范作用~||~根据人力资源开发计划制定相应的绩效管理内容

A. 案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力~||~案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序~||~案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论~||~案例分析法揭示了人的行为的动因~||~教师的任务是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来

A. 缺乏~||~不缺乏~||~无法断定~||~不存在这一问题