1.美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为（）

2.简述社会态度的结构。

3.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

4.在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（）

5.个性心理包括哪些结构成分？

6.简述中小学德育的具体任务。

7.在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（ ）

8.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

9.社会生产力对教育的制约作用表现在哪些方面？

10.技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于_______，不同于_______的知识。

11.有效组织复习的方法有哪些?

12.德国教育家赫尔巴特在1806年发表的_______，被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志。

13.在教学活动中，通常采用的三种直观形式是______、______、______。

14.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是

15.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的(　　)

16.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢这个问题的设计体现了哪一教学原则（）

17.在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是（ ）

18.思维的基本形式是什么？

19.行为主义学派认为学习即_______之间联结的加强。

20.气质无好坏之分，性格有优劣之别。