1.学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为＿＿学习；学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为＿＿学习。

2.主题统觉测验的编制者是美国心理学家（）

3.教学提问就是师生间的一问一答。

4.新课改指出，要改变课程评价过于强调________的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

5.一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子……原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）

6.简述教育学与教育科学的关系。

7.我国当前各级学校课程设置的特点是什么？

8.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

9.学校美育的任务是什么？

10.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（）

11.家庭教育的特点是教育内容的__________化、教育方式的__________化以及教育方法的多样化。

12.下列不属于广义教育制度范畴的是（）

13.教学过程的一个必要环节，深刻领会知识并学以致用的必要前提是（）

14.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）

15.

阅读下列案例，并回答问题。

  年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。

请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

16.所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书。

17.教学方法是达到_______，完成_______所采用的途径和程序。

18.由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫____________。

19.个性是指一个人的整个心理面貌，它是________和________的总和。

20.什么是观察？如何培养学生的观察力？