1.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

2.按记忆的内容和对象，可以把记忆划分为_______、逻辑记忆、_______和动作记忆。

3.简述意志的定义及其特征。

4.根据想象内容新颖性的不同，有意想象可分为____________和创造想象。

5.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

6.压力的来源是多种多样的，主要来自于四个因素，这四个因素分别是________、心理因素、社会因素和________。

7.教学过程的一个必要环节，深刻领会知识并学以致用的必要前提是（）

8.我国新型师生关系的基本特点是＿＿、＿＿和教学相长。

9.联系班级中各任课老师的主要纽带是（）

10.制约课程的基本因素是______、______和学生。

11.课外、校外教育的组织形式主要有_______、_______和_______。

12.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（）

13.简述气质类型及其主要特征。

14.班主任工作的中心环节是(　　)

15.我国中小学德育工作有哪些新的形式?

16.试述我国基础教育课程改革的目标。

17.学生发展的差异性要求教师在教学时应遵循_______的原则。

18.美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为（）

19.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()

20.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）。