1.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。

2.某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是

3.阅读下列材料，并回答问题。　　[ 材料 ]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[ 问题 ]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。

4.“莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有（）。

5.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

6.教育评价有哪些功能？

7.简述心理学主要流派的主要思想。

8.新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）

9.俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态（）

10.长期的实践证明，基础教育学校必须坚持（）。

11.学习成绩好的学生智力水平高

12.教师上课要保证教学内容的_______和_______。

13.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

14.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

15.简述考试焦虑的危害及矫正方法。

16.主要受人的生物因素影响，随着年龄老化有降低趋势的智力种类是（）。

17.简述能力与知识、技能的联系。

18.近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是

19.简述实施素质教育的意义。

20.美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的_______和感受美、_______能力的教育。