1.简述加德纳多元智力理论的主要观点。

2.最早明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”等教学思想的文献是 （ ）

3.个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（）。

4.古人讲：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”表明了教师的劳动具有明显的_______性。

5.尘埃落到皮肤上不会引起我们的感觉是因为其刺激强度没有达到肤觉的_______。

6.教学过程的一个必要环节，深刻领会知识并学以致用的必要前提是（）

7.简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。

8.思维的基本单位是_______，概念的内涵和外延是_______关系。

9.举例说明注意种类在教学中的应用。

10.根据需要的对象，可以把需要分为（）

11.我国新时期的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，与_______相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

12.辨析题“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。

13.根据理论联系实际的教学原则，怎样培养学生运用知识于实际的能力？

14.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）。

15.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

16.对儿童和青少年教育“成人化”违背了教育要适应年青一代身心发展的_______规律。

17.点头微笑、轻扶肩头表示赞赏；摇头皱眉，轻摇手掌表示否定；挥拳抿嘴表示鼓劲，这表明情绪具有______功能。

18.存在主义课程论者认为课程要由学生的______来决定。

19.神经系统的基本活动方式是()

20.注意时最显著的外部表现有：适应性运动、_______和_______。