1.按照强度和持续时间，可把情绪状态分为（）

2.简述能力与知识、技能的关系。

3.什么是教育目的？什么是培养目标？

4.教育学形成一门独立学科的标志是出版了()

5.简述教育在人的发展中所起的作用。

6.试述我国基础教育课程改革的目标。

7.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。

8.怎样理解心理与实践活动的关系？

9.简述意志的定义及其特征。

10.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（）。

11.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()

12.倡导“儿童中心论”的教育家有法国的卢梭和美国的______。

13.课外校外教育的组织形式有群众性活动、__________活动和__________活动。

14.在我国当前基础教育课程设置中，，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

15.简述心理咨询的基本原则。

16.奥苏倍尔认为知识获得的两种基本学习方式是

17.分析操作技能的特点和形成阶段。

18.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

19.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

20.简述智力技能培养中分阶段练习的要求。