1.法国大革命时期的著名启蒙思想家卢梭主张自然主义教育，他的教育主张集中体现在《_______》一书中。

2.简述教师劳动的特点。。

3.西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为____________。

4.原始社会教育的手段为_______。

5.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）

6.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验为（）

7.行为主义学派认为学习即_______之间联结的加强。

8.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

9._______指群体一起完成一项任务时，个人所付出的努力比单独完成偏少的现象。

10.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

11.简述良好意志品质的培养方法。

12.我国当前倡导的素质教育具有哪些重要意义?

13.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）。

14.社会需要是制定教育目的的唯一依据。

15.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

16.实际锻炼法是培养优良品德的重要方法，它有两种方式：一是执行_______的常规训练，二是组织学生参加多种_______的锻炼。

17.解决问题的思维过程有：提出问题、_______、_______和验证假设。

18.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。

19.创造性思维的成分主要是发散思维，辐合思维无关紧要。

20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是(　　)