1.高级神经活动强、平衡、不灵活所对应的气质类型是（）

2.阅读下列案例，并回答问题。[ 案例 ]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[ 问题 ]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

3.联系教学实际，论述如何激发学生的学习动机。

4. 简述课外校外教育的主要内容。

5.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；两者不可兼得…”所反映的动机冲突是_______。

6.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是(　　)

7.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（）

8.试述掌握知识与发展智力相统一的规律。

9.什么是技能？有何特点？

10.学习成绩好的学生智力水平高

11.自由联想与疏导宣泄的治疗方法属于（）。

12.班主任是全面负责一个班（）。

13.简述耶克斯一多德森定律。

14.一、选择题:1~12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是 （ ）

15.个人本位论者认为教育的目的是追求和体现受教育者的_______。

16.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

17.意志行动过程可分为______、______两个阶段。

18.根据思维发展水平的不同，可以把思维分为________、________、________三种类型。

19.遗传素质是能力发展的（）

20.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）