1.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。 有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（）

2.简述影响智力发展的因素。

3.简述良好思维品质的特性。

4.“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”这说明在教学中必须贯彻原则。

5.阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：_______的动机和_______的动机。

6.记忆过程包括______几个基本环节。（）

7.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）

8.马克思主义认为，_______造成了人的片面发展，机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。

9.校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。

10.技能水平随练习而提高的一般趋势是（）

11.1937年出版的《人格:心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是（）

12.班主任工作总结，一般分为总结和总结。

13.社会态度的结构主要有三种成分，即(　　)

14.教师的专业发展主要通过新教师的入职辅导和________两条途径来实现。

15.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()

16.能力的个别差异表现在哪些方面?

17.阅读下列案例，并回答问题。 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

18.下列哪一项不属于注意品质的范畴（）。

19.提出成败归因理论的心理学家是（）。

20.选择教学方法的依据有哪些？运用教学方法的要求有哪些？