1.“转朱阁，低绮户，照无眠”的主语是（）

2.材料题阅读辛弃疾《摸鱼儿》，然后回答27-29小题。更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽曰惹飞絮。长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。这首词抒发了词人怎样的感情?(4分)

3.陆游的《关山月》中能够统领全篇的诗句是（）

4.下列文学常识表述错误的是( )

5.某中学向区教委就新建实验大楼的选址问题提出建议，行文应选用的文种是（）

6.下列语句的描写方法是（）。（1）她听到楼下梯级上响起了他的脚步声，他立刻脸色变白了。（2）到了七点钟，咖啡煮好了，煎锅也放在炉子后面热着，随时准备煎肉饼。（3）“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。

7.下列对《长亭送别（节选）》情节结构和人物形象的理解不当的一项是（）

8.以下应用文标题正确的是（）。

9.下列划横线的句子翻译错误的是（）

10.对下列各句中带下划线词语的词类活用情况解说正确的一项是（）。①下江陵，顺流而东也 ②况吾与子渔樵于江渚之上 ③侣鱼虾而友麋鹿④西望夏口，东望武昌 ⑤舞幽壑之潜蛟 ⑥扣舷而歌之

11.我们说着海潮、海风、海舟……最后便谈到海的女神。涵说：“假如有位海的女神.，她一定是‘艳如桃李，冷若冰霜’的。”我不觉笑问：“这话怎讲?”涵也笑道：“你看云霞的海上，何等明媚;风雨的海上，又是何等的阴沉!”杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：“她……她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从;夜里她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞，翩翩地飞行于海波之上……”楫忙问：“大风的时候呢?”杰道：“她驾着风车，狂飙疾转地在怒涛上驱走;她的长袖拂没了许多帆舟。下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。黄昏的时候.霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒……”这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。杰对大海的描绘运用了哪两种修辞手法?

12.李斯的《谏逐客书》选自 （）

13.对下面句子中加粗的用法判断正确的一项是（）。①苏子与客泛舟游于赤壁之下 ②此非孟德之困于周郎者乎？③客亦知夫水与月乎 ④夫人之相与，俯仰一世

14.《段太尉逸事状》是如何塑造段太尉的性格特征的？

15.对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。’叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人、妆楼颙望，误几回，天际识归舟。争知我、倚栏杆处，正恁凝愁。这首词的下片，作者的思绪是怎样起伏变化的?

16.下列对韩愈《张中丞传后叙》一文分析不准确的是（ ）

17.3下列句中加粗的词属意动用法的是（ ）

18.阅读梁实秋《谈时间》中的一段文字，然后回答下列小题。 所以有人宁可遁迹山林，享受那清风明月，“侣鱼虾而友麋鹿”，过那高蹈隐逸的生活。诗人济慈宁愿长时间地守着一株花，看那花苞徐徐展瓣，以为那是人间至乐。嵇康在大树底下扬锤打铁，“浊酒一杯，弹琴一曲”；刘伶“止则搡卮执觚，动则挈榼提壶”，一生中无思无虑其乐陶陶。这又是一种颇不寻常的方式。最彻底的超然的例子是《传灯录》所记载的：“南泉和尚问陆亘曰：‘大夫十二时中作么生？’陆云：‘寸丝不挂!”寸丝不挂即是了无挂碍之谓，“原来无一物，何处染尘埃？”。这境界高超极了，可以说是“以天地为一朝，万期为须臾”，根本不发生什么时间问题。

19.子贡问孔子，有一个字可以终身奉行的吗？孔子回答：“_________。”

20.阅读梁实秋《谈时间》中的文字，回答下列各小题： 有人说：“时间即生命。”也有人说：“时间即金钱。”二说均是，因为有人根本认为金钱即生命。不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有？有钱不要命者，固然实繁有徒。但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。所以《淮南子》说：“圣人不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。”我们幼时，谁没有做过“惜阴说”之类的课艺？可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”？我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时针往前拨快半个钟头，以便提早放学，后来被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影画一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念头。 时光不断在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫!不舍昼夜。”我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚。假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢？“冬天一到，春天还会远吗？”可是你一共能看见几次冬尽春来呢？ 请概括这两段文字的大意。